lunes, 29 de agosto de 2011
VELATON POR ASESINADOS EN "DEMOCRACIA"
Mauricio Vásquez. Septiembre 1992.
Raúl González Órdenes. Octubre 1993.
Francisco Díaz Trujillo. Diciembre 1997.
Norma Vergara. 1993.
Ignacio Escobar Días. Diciembre 1991.
Sergio Valdés Valdés. Diciembre 1991.
Luis Antonio González . 13 Diciembre 1990.
Emilio González. Diciembre 1990.
Rodrigo Cisternas. 30 Abril 2007.
Ariel Antoniolleti. 16 Noviembre 1990.
Andrés Soto Pantoja. 30 Septiembre 1992.
Mauricio Arenas.
Yuri Uribe Toro. 21 Octubre 1993.
Fernando Soto Durán. Marzo 1998.
José Miguel Martínez. 10 Octubre 1992.
Pedro Ortiz. 10 Octubre 1992,
Osman Yeomans.
Octavio Araya. 11 Septiembre 1993.
Cristián Alejandro Castillo. 2005.
Pablo Muñoz Moya. 16 Julio 1992.
Claudia López. 11 Septiembre 1998.
Mauricio Gómez Lira. 10 Octubre 1992.
Mauricio Cancino. 14 Diciembre 1991.
José Luis Oyarzún. 30 Enero 1993.
Jecar Neghme. 4 Septiembre 1989.
Juan Collihuin Catril. Agosto 2006.
Alex Lemún. Noviembre 2002.
Julio Huentecura. 2005.
Matías Catrileo. 8 Enero 2008.
Aldo Norambuena. 9 Agosto 1990.
Alex Muñoz. 22 Enero 1992.
Carlos Aedo Videla. 10 Junio 2005.
Alfredo Hermosilla Candia.
Daniel Menco. 1999.
Fabián López Luque. Enero 1992.
Juan Francisco Fuentes. 14 Diciembre 1991.
Alejandro Sosa. 1993.
Héctor Alejandro Venegas.
Julio Eyzaguirre Reyes. 21 Agosto 1990.
Odín Moena. Marzo 1991.
Enrique Torres Saravia. Diciembre 1991.
Jonny Cariqueo . Marzo 2008 .
manuel gutierrez. agosto 2011
LA ASAMBLEA COORDINADORA ESTUDIANTES SECUNDARIOS (ACES) LLAMA A UNA VELATON NACIONAL, LA IDEA ES QUE TODOS LLEGUEN SON SUS VELAS PARA HACER PRESENCIA Y QUE SE NOTE QUE LOS CHILENOS ESTAMOS AHÍ Y NO DEJAREMOS QUE NINGUNA MUERTE PASE IMPUNE.
EN SANTIAGO LA VELATÓN SERA FUERA DE LA MONEDA, EN REGIONES SERA FUERA DE LAS RESPECTIVAS INTENDENCIAS!
Hora
miércoles, 31 de agosto · 19:30 - 22:00
Lugar
Palacio de la Moneda, Santiago Chile
http://www.facebook.com/event.php?eid=126509167448505 (link evento de facebook)
http://www.facebook.com/event.php?eid=126509167448505 (link evento de facebook)
viernes, 26 de agosto de 2011
Sindicato de trabajadores preuniversitarios CPECH Declaración pública de apoyo a los estudiantes y sus demandas
Los socios y socias del sindicato de trabajadores del preuniversitario CPECH presente en todo Chile, compuesto por auxiliares, secretarias y docentes, mediante este comunicado declaramos nuestro APOYO absoluto a los estudiantes movilizados en todo Chile, así como también declaramos participar de sus demandas y sueños, pues no sólo comprendemos sino que compartimos su anhelo de que el ESTADO garantice la educación Pública, de calidad, Laica y gratuita para todas las personas que viven en nuestro territorio.
Además nos hacemos parte de su lucha, ya que consideramos que la alianza entre nuestras organizaciones, ha sido y seguirá siendo un camino certero en la búsqueda de la tan anhelada justicia social.
Finalmente, repudiamos cualquier acto de represión por parte del Estado y en particular del este gobierno hacia quienes desean manifestar legítimamente su descontento mediante marchas u otras acciones colectivas, ya que en el acto de reprimir, se vulnera el derecho constitucional de la ciudadanía a expresar libremente sus ideas.
Llamamos a todos l@s trabajador@s a informarse y organizarse en la búsqueda de nuevos horizontes, y en la construcción de una sociedad más justas para nosotros y nuestras familias.
Les saluda cordialmente,
SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES(AS) EMPRESAS CPECH
Chile, Agosto de 2011.
“Me gustan los estudiantes porque son la levadura, del pan que saldrá del horno con toda su sabrosura”…. (Violeta Parra)
viernes, 19 de agosto de 2011
COMO FINANCIAR LA EDUCACIÓN ESTATAL
El 11 de julio del año 1971 el congreso nacional por unanimidad nacionalizó la Gran Minería del Cobre. A partir de ese día el Estado de Chile tuvo el dominio absoluto de todas las minas, salares, depósitos de carbón e hidrocarburos existentes en nuestro suelo. Junto a la toma de posesión de los recursos naturales las empresas imperialistas fueron expulsadas del país. La Anaconda, la Kennecott (dueña de la Braden Copper) y Cerro Corporación, todos monopolios norteamericanos debieron sacar sus sucias garras de nuestro cobre.
La Nacionalización de la gran minería del cobre fue posible gracias al ascenso revolucionario de masas en Chile y a la lucha antiimperialista sostenida por los pueblos de África, Asia y América latina. En aquella época Chile era -y continua siendo- un pequeño país capitalista dependiente del imperialismo. La dominación extranjera se efectuaba a través de la inversión de capitales foráneos en la minería, en la actividad industrial, bancaria y comercial. Se manifestaba asimismo en la dependencia de la producción tecnológica extranjera y el pago de patentes y licencias para producir. La burguesía nacional lacaya, dependiente y sometida obedecía los dictados del Fondo Monetario Internacional, del Banco Mundial y otros organismos que diseñaban nuestras políticas públicas. Contra ese estado de cosas se movilizaron millones de trabajadores, campesinos, pobladores, estudiantes y profesionales en extensas jornadas de lucha anticapitalista destinadas a sacudirnos el yugo imperialista.
La gigantesca lucha de masas de aquella época se vio coronada por importantes –pero transitorios– triunfos. La dictadura militar surgida del golpe contrarrevolucionario de 1973 inició el proceso de privatización y desnacionalización de la gran minería del cobre. En diciembre de 1980 Pinochet nombró ministro de minería a José Piñera Echenique, hermano del actual presidente y sepulturero de cientos de derechos laborales y de la seguridad social. Piñera dictó el Plan Laboral, creó las AFP y finalmente la Ley Constitucional Minera que restableció el derecho de propiedad privada sobre la Gran Minería del cobre.
EL MECANISMO JURÍDICO PARA PRIVATIZAR EL COBRE SE IMPLEMENTÓ DURANTE LA DICTADURA.
La constitución política de 1980 –dictada por Pinochet- establece que el Estado tiene el dominio absoluto, exclusivo, inalienable e imprescriptible de todas las minas. Esto equivale a afirmar que la dictadura formalmente respetó la nacionalización del cobre. Pero acto seguido, como quien borra con el codo lo que ha escrito con su puño, la misma dictadura facultó a su ministro de minería para diseñar una concesión minera única en el mundo que se convirtió en la herramienta jurídica que posibilitó la privatización de la gran minería del cobre.
De esta manera el Estado confiere a un privado la concesión plena para explotar una mina. Esta concesión no tiene fecha de término, es irrevocable, está protegida por el derecho de propiedad y si por cualquier circunstancia nuestro país quisiera recuperar esas riquezas debe indemnizar a su dueño pagando incluso el valor del yacimiento.Todo un regalo. Pero los inversionistas extranjeros fueron cautos y no llegaron masivamente pues temían que el cambio de régimen político en Chile –el paso de la dictadura a la “democracia”- pusiera fin a este paraíso. En realidad la avalancha desnacionalizadora se produjo a partir del gobierno de Aylwin y desde entonces no deja de aumentar.
LA CONCERTACIÓN GARANTIZÓ GOBERNABILIDAD Y PAZ SOCIAL A LAS TRASNACIONALES MINERAS
La Concertación de Partidos por la Democracia traicionó a sus electores. Prometieron derogar la ley minera dictada por Piñera-Pinochet . No cumplieron. Al contrario, el proceso de privatización se profundizó y consolidó durante los cuatro gobiernos de la concertación porque ellos ofrecieron garantías adicionales a los inversionistas extranjeros. La Concertación ofreció “paz social”, “gobernabilidad” para que los ricos de Chile y de otras partes del mundo hicieran buenos negocios a costa de mantener al pueblo desorganizado, humillado, con sueldos de hambre y sobreendeudado. Pero la obra más escandalosa del gobierno de Aylwin fue una modificación a la ley de la renta que permitió que las empresas mineras que produjeran más de 36.000 toneladas de mineral al año pagaran impuestos solo cuando obtuvieran utilidades. Naturalmente y en su contabilidad ¡¡¡dejaron de obtener utilidades!!! De esta manera se consumó el mayor despojo que ha ocurrido en la historia económica de Chile. Desde 1990 hasta por lo menos el año 2005 las empresas mineras extranjeras no dejaron un peso en Chile.
EL SAQUEO ES HAMBRE PARA HOY Y MISERIA ABSOLUTA PARA MAÑANA
Hoy las empresas extranjeras producen el 74% del cobre en Chile, se llevan nuestra principal riqueza a cambio de nada. Contaminan. Violentan el medio ambiente asegurando una perfecta miseria para las generaciones venideras y todo esto a cambio de nada. Codelco apenas produce el 26% del cobre, pese a todo es la actividad que más aporta al presupuesto nacional.
Las empresas mineras se han instalado a lo largo del mundo desplazando a Pueblos y comunidades indígenas, usurpando sus territorios y recursos naturales, agudizando su pobreza, contaminando de forma irreversible su entorno. Chile no ha sido ni será la excepción. En el norte del país las trasnacionales del cobre se han instalado en territorios que ancestralmente han poseído pueblos indígenas, se apropian del agua, elemento escaso y de vital importancia para la supervivencia, la que utilizan en forma indiscriminada en sus procesos de refinamiento, contaminando este recurso vital, destruyendo ecosistemas únicos en el mundo. Un claro ejemplo es la situación que por años ha vivido el río Loa.
DOSCIENTOS AÑOS NADA QUE CELEBRAR. LA INDEPENDENCIA Y SOBERANIA NACIONAL CONSTITUYEN TAREAS PENDIENTES QUE SÓLO LOS TRABAJADORES PUEDEN CUMPLIR
El retroceso es profundo y alcanza todos los aspectos de la vida nacional. Chile es una pequeña economía abierta que depende de las exportaciones, concretamente las de cobre. Hoy como ayer el imperialismo vuelve a saquear nuestra economía gracias a la complicidad criminal de la burguesía nacional y de sus gobiernos que cínicamente convocan a celebrar los 200 años de vida “independiente”. La intromisión imperialista constituye la negación de toda soberanía. El imperio trasnacional permite un espacio pequeño y estrictamente formal a la independencia política del país.
Que nadie se llame a engaño. Quien controla el cobre es el amo de Chile. La soberanía nacional reside en la casa matriz de las multinacionales. Estas empresas tienen nombre y apellido. Por ejemplo la inglesa AngloAmerican cuenta con 140.000 trabajadores repartidos en 45 países del mundo, de ellos, 9.000 son chilenos y se desempeñaban en los yacimientos mineros de Los Bronces, Mantos Blancos, El Soldado, Monteverde, Chagres y Doña Inés de Collahuasi. De este último mineral AngloAmerican posee el 44%, la anglo- suiza Xstrata posee otro 44% y el 12% restante pertenece a un consorcio japonés.
BHP Billiton es otro gigante trasnacional instalado en Chile. Posee el 57,5% de Minera Escondida que es la operación de cobre de mayor producción en el mundo. Mientras Río Tinto –consorcio británico que opera en 60 países del mundo- posee el 30% de La Escondida. Lo que queda es de un consorcio japonés ligado a la Mitsubishi. En el caso de la Escondida el robo es escandaloso. Esta trasnacional cuenta con un mineroducto que transporta el concentrado de cobre (la roca) en forma directa de la cordillera al mar. Nuestro cobre se embarca en el puerto Coloso que también es propiedad de ellos. Así nos roban Chile, nuestro suelo, nuestro cobre.
Los Pelambres es el cuarto yacimiento más grande de Chile, y está entre los 10 más grandes del mundo. Minera Los Pelambres es controlada por Antofagasta Minerals, brazo minero del grupo Luksic que posee el 60% mientras el 40% restante está en manos de consorcios japoneses.
CODELCO TAMBIEN SE PRIVATIZA ESCLAVIZANDO A SUS TRABAJADORES
En forma paralela a la desnacionalización de la gran minería del cobre, Codelco se fragmentó privatizando gran parte de sus actividades a través de la generalización del trabajo en régimen de subcontratación. Este sistema de trabajo significa que Codelco es cada día menos estatal y para los mineros se traduce en una vergonzosa discriminación. El salario de un minero subcontratado alcanza con suerte el 25% del sueldo de un minero de planta. La inestabilidad laboral, los bajos salarios, las extensas jornadas de trabajo y gravísimos accidentes laborales son el pan de cada día para los mineros subcontratados.
A lo anterior se suman las enormes dificultades que encuentran el camino de la sindicalización y la lucha obrera. Sólo en Codelco existen cerca de 30.000 trabajadores en régimen de subcontrato y 17.000 trabajadores de planta. Semejante realidad se reproduce en la minería privada y trasnacionalizada.
Este estado de cosas no puede continuar así. La Tendencia Socialista Revolucionaria convoca a los trabajadores, a los estudiantes, a las dueñas de casa, a los profesionales, a los pueblos originarios y a todo integrante del mundo popular a luchar por la renacionalización del cobre y de todos los recursos naturales bajo control directo de los trabajadores.
¿Qué significa la renacionalización? : La expulsión sin indemnización alguna de las empresas trasnacionales que han venido a saquear nuestras riquezas.
La expropiación sin indemnización de los grupos económicos chilenos que hacen negocio en beneficio privado con nuestro cobre.
Significa expulsar a las empresas privadas que operan al interior de Codelco (contratistas y subcontratistas) y la contratación directa de todos los trabajadores. Fin a la subcontratación y a la división de los trabajadores en seres de primera, segunda, tercera y hasta cuarta categoría.
¿Qué significa el control directo de los trabajadores? : El cobre debe volver a ser chileno. Pero esto de nada serviría sin el control directo de los trabajadores porque la nacionalización a secas significaría que el aparato del Estado y los gobiernos de turno gozarían de mayor riqueza para continuar oprimiendo al pueblo. El Estado de Chile está al servicio de los explotadores. Es un Estado corrupto y represivo que nos oprime y desarma. La Tendencia Socialista Revolucionaria jamás llamará a luchar para que nuestros enemigos dispongan de más recursos. Por lo mismo luchamos por la renacionalización bajo control directo y estricto de los trabajadores organizados.
El cobre es la principal riqueza que poseemos. Esta riqueza debe ser socializada para satisfacer necesidades del conjunto del pueblo, tales como:
a) Un sistema único nacional de educación en manos del Estado. Que garantice el derecho a la educación gratuita en todos los niveles. Alimentación y acceso a la salud de los estudiantes. Estabilidad laboral y jornada máxima de 30 horas semanales para los profesores. Perfeccionamiento permanente a los docentes. Infraestructura para la educación, el acceso a la cultura, la entretención y la vida deportiva de toda la comunidad escolar y universitaria.
b) Construcción de viviendas para todas las familias chilenas. Que nunca más nadie sufra el hacinamiento, la mediagua, el frío y el calor extremos, la vivienda insalubre. No más allegados ni damnificados en carpas. Vivienda decente ahora. Con las reservas de cobre alcanza para construir 60.000.000 de casas de mil UF cada una.
c) Construcción de hospitales. Salud gratuita. Defensa de la vida de todos los pobres. No más muertos en la lista de espera de los hospitales.
d) Por un plan nacional de desarrollo futuro de nuestra economía. El cobre es un recurso no renovable y su explotación regulada por los intereses nacionales posibilitan la diversificación de la actividad económica en Chile.
De nosotros depende. Nada se logrará sin organización y sin lucha. Renacionalización bajo control directo de los trabajadores significa que el conjunto de los sectores explotados del país –incluidos los trabajadores del cobre- construyamos la organización necesaria para conocer, deliberar y decidir en forma consciente cuánto cobre se produce, a qué precio se produce y cuál es el destino del dinero que obtendremos por su venta. La organización que necesitamos debe hacer suyos los principios de la democracia obrera e impregnarse de objetivos anticapitalistas y por el socialismo.
Reivindicamos la renacionalización bajo control directo de los trabajadores porque expulsar a los imperialistas de nuestro suelo no será tarea pacifica ni sencilla. Porque los únicos dispuestos a llevar esta lucha hasta el final serán los obreros del campo y de la ciudad, los mineros, los trabajadores subcontratados, los estudiantes, los mapuches y los que se sumen a luchar desde su propia realidad. Las grandes mayorías que a lo largo de nuestra historia han demostrado que están dispuestas a poner el hombro y el pecho para expropiar a los latifundistas, a los yankees y a los patrones. Las grandes mayorías que arriesgaron el pellejo y que supieron morir en las barricadas para expulsar a Pinochet y su corte de criminales. Esa masa de gigantes es la que expulsará a las trasnacionales del cobre. Por lo mismo el control de nuestra principal riqueza corresponde y corresponderá a los trabajadores organizados. A los que luchan por la renacionalización.
La única forma de garantizar que el fruto de esta lucha estratégica y heroica beneficie a las grandes mayorías nacionales, es el control directo de los trabajadores sobre el cobre y sobre los destinos de nuestra sociedad. No existe otra solución. Sólo los trabajadores organizados y comandando la sociedad pueden garantizar que la explotación de los yacimientos mineros respete los derechos de los pueblos indígenas y comunidades campesinas, desarrolle procesos de producción no contaminantes y tendientes a diversificar nuestra economía.
De la burguesía nacional y de sus gobiernos nada podemos esperar. Han resultado ser completamente entreguistas. Son aliados y socios del imperialismo. Disfrutan juntos del saqueo y construyen sus paraísos lejos de nuestras fronteras, preparan su huida para cuando hayan convertido nuestro suelo en un enorme desierto improductivo y poco amistoso para la vida. Porque rechazamos tal destino, convocamos a luchar por la renacionalización del cobre y de nuestros recursos naturales bajo control directo de los trabajadores.
La Nacionalización de la gran minería del cobre fue posible gracias al ascenso revolucionario de masas en Chile y a la lucha antiimperialista sostenida por los pueblos de África, Asia y América latina. En aquella época Chile era -y continua siendo- un pequeño país capitalista dependiente del imperialismo. La dominación extranjera se efectuaba a través de la inversión de capitales foráneos en la minería, en la actividad industrial, bancaria y comercial. Se manifestaba asimismo en la dependencia de la producción tecnológica extranjera y el pago de patentes y licencias para producir. La burguesía nacional lacaya, dependiente y sometida obedecía los dictados del Fondo Monetario Internacional, del Banco Mundial y otros organismos que diseñaban nuestras políticas públicas. Contra ese estado de cosas se movilizaron millones de trabajadores, campesinos, pobladores, estudiantes y profesionales en extensas jornadas de lucha anticapitalista destinadas a sacudirnos el yugo imperialista.
La gigantesca lucha de masas de aquella época se vio coronada por importantes –pero transitorios– triunfos. La dictadura militar surgida del golpe contrarrevolucionario de 1973 inició el proceso de privatización y desnacionalización de la gran minería del cobre. En diciembre de 1980 Pinochet nombró ministro de minería a José Piñera Echenique, hermano del actual presidente y sepulturero de cientos de derechos laborales y de la seguridad social. Piñera dictó el Plan Laboral, creó las AFP y finalmente la Ley Constitucional Minera que restableció el derecho de propiedad privada sobre la Gran Minería del cobre.
EL MECANISMO JURÍDICO PARA PRIVATIZAR EL COBRE SE IMPLEMENTÓ DURANTE LA DICTADURA.
La constitución política de 1980 –dictada por Pinochet- establece que el Estado tiene el dominio absoluto, exclusivo, inalienable e imprescriptible de todas las minas. Esto equivale a afirmar que la dictadura formalmente respetó la nacionalización del cobre. Pero acto seguido, como quien borra con el codo lo que ha escrito con su puño, la misma dictadura facultó a su ministro de minería para diseñar una concesión minera única en el mundo que se convirtió en la herramienta jurídica que posibilitó la privatización de la gran minería del cobre.
De esta manera el Estado confiere a un privado la concesión plena para explotar una mina. Esta concesión no tiene fecha de término, es irrevocable, está protegida por el derecho de propiedad y si por cualquier circunstancia nuestro país quisiera recuperar esas riquezas debe indemnizar a su dueño pagando incluso el valor del yacimiento.Todo un regalo. Pero los inversionistas extranjeros fueron cautos y no llegaron masivamente pues temían que el cambio de régimen político en Chile –el paso de la dictadura a la “democracia”- pusiera fin a este paraíso. En realidad la avalancha desnacionalizadora se produjo a partir del gobierno de Aylwin y desde entonces no deja de aumentar.
LA CONCERTACIÓN GARANTIZÓ GOBERNABILIDAD Y PAZ SOCIAL A LAS TRASNACIONALES MINERAS
La Concertación de Partidos por la Democracia traicionó a sus electores. Prometieron derogar la ley minera dictada por Piñera-Pinochet . No cumplieron. Al contrario, el proceso de privatización se profundizó y consolidó durante los cuatro gobiernos de la concertación porque ellos ofrecieron garantías adicionales a los inversionistas extranjeros. La Concertación ofreció “paz social”, “gobernabilidad” para que los ricos de Chile y de otras partes del mundo hicieran buenos negocios a costa de mantener al pueblo desorganizado, humillado, con sueldos de hambre y sobreendeudado. Pero la obra más escandalosa del gobierno de Aylwin fue una modificación a la ley de la renta que permitió que las empresas mineras que produjeran más de 36.000 toneladas de mineral al año pagaran impuestos solo cuando obtuvieran utilidades. Naturalmente y en su contabilidad ¡¡¡dejaron de obtener utilidades!!! De esta manera se consumó el mayor despojo que ha ocurrido en la historia económica de Chile. Desde 1990 hasta por lo menos el año 2005 las empresas mineras extranjeras no dejaron un peso en Chile.
EL SAQUEO ES HAMBRE PARA HOY Y MISERIA ABSOLUTA PARA MAÑANA
Hoy las empresas extranjeras producen el 74% del cobre en Chile, se llevan nuestra principal riqueza a cambio de nada. Contaminan. Violentan el medio ambiente asegurando una perfecta miseria para las generaciones venideras y todo esto a cambio de nada. Codelco apenas produce el 26% del cobre, pese a todo es la actividad que más aporta al presupuesto nacional.
Las empresas mineras se han instalado a lo largo del mundo desplazando a Pueblos y comunidades indígenas, usurpando sus territorios y recursos naturales, agudizando su pobreza, contaminando de forma irreversible su entorno. Chile no ha sido ni será la excepción. En el norte del país las trasnacionales del cobre se han instalado en territorios que ancestralmente han poseído pueblos indígenas, se apropian del agua, elemento escaso y de vital importancia para la supervivencia, la que utilizan en forma indiscriminada en sus procesos de refinamiento, contaminando este recurso vital, destruyendo ecosistemas únicos en el mundo. Un claro ejemplo es la situación que por años ha vivido el río Loa.
DOSCIENTOS AÑOS NADA QUE CELEBRAR. LA INDEPENDENCIA Y SOBERANIA NACIONAL CONSTITUYEN TAREAS PENDIENTES QUE SÓLO LOS TRABAJADORES PUEDEN CUMPLIR
El retroceso es profundo y alcanza todos los aspectos de la vida nacional. Chile es una pequeña economía abierta que depende de las exportaciones, concretamente las de cobre. Hoy como ayer el imperialismo vuelve a saquear nuestra economía gracias a la complicidad criminal de la burguesía nacional y de sus gobiernos que cínicamente convocan a celebrar los 200 años de vida “independiente”. La intromisión imperialista constituye la negación de toda soberanía. El imperio trasnacional permite un espacio pequeño y estrictamente formal a la independencia política del país.
Que nadie se llame a engaño. Quien controla el cobre es el amo de Chile. La soberanía nacional reside en la casa matriz de las multinacionales. Estas empresas tienen nombre y apellido. Por ejemplo la inglesa AngloAmerican cuenta con 140.000 trabajadores repartidos en 45 países del mundo, de ellos, 9.000 son chilenos y se desempeñaban en los yacimientos mineros de Los Bronces, Mantos Blancos, El Soldado, Monteverde, Chagres y Doña Inés de Collahuasi. De este último mineral AngloAmerican posee el 44%, la anglo- suiza Xstrata posee otro 44% y el 12% restante pertenece a un consorcio japonés.
BHP Billiton es otro gigante trasnacional instalado en Chile. Posee el 57,5% de Minera Escondida que es la operación de cobre de mayor producción en el mundo. Mientras Río Tinto –consorcio británico que opera en 60 países del mundo- posee el 30% de La Escondida. Lo que queda es de un consorcio japonés ligado a la Mitsubishi. En el caso de la Escondida el robo es escandaloso. Esta trasnacional cuenta con un mineroducto que transporta el concentrado de cobre (la roca) en forma directa de la cordillera al mar. Nuestro cobre se embarca en el puerto Coloso que también es propiedad de ellos. Así nos roban Chile, nuestro suelo, nuestro cobre.
Los Pelambres es el cuarto yacimiento más grande de Chile, y está entre los 10 más grandes del mundo. Minera Los Pelambres es controlada por Antofagasta Minerals, brazo minero del grupo Luksic que posee el 60% mientras el 40% restante está en manos de consorcios japoneses.
CODELCO TAMBIEN SE PRIVATIZA ESCLAVIZANDO A SUS TRABAJADORES
En forma paralela a la desnacionalización de la gran minería del cobre, Codelco se fragmentó privatizando gran parte de sus actividades a través de la generalización del trabajo en régimen de subcontratación. Este sistema de trabajo significa que Codelco es cada día menos estatal y para los mineros se traduce en una vergonzosa discriminación. El salario de un minero subcontratado alcanza con suerte el 25% del sueldo de un minero de planta. La inestabilidad laboral, los bajos salarios, las extensas jornadas de trabajo y gravísimos accidentes laborales son el pan de cada día para los mineros subcontratados.
A lo anterior se suman las enormes dificultades que encuentran el camino de la sindicalización y la lucha obrera. Sólo en Codelco existen cerca de 30.000 trabajadores en régimen de subcontrato y 17.000 trabajadores de planta. Semejante realidad se reproduce en la minería privada y trasnacionalizada.
Este estado de cosas no puede continuar así. La Tendencia Socialista Revolucionaria convoca a los trabajadores, a los estudiantes, a las dueñas de casa, a los profesionales, a los pueblos originarios y a todo integrante del mundo popular a luchar por la renacionalización del cobre y de todos los recursos naturales bajo control directo de los trabajadores.
¿Qué significa la renacionalización? : La expulsión sin indemnización alguna de las empresas trasnacionales que han venido a saquear nuestras riquezas.
La expropiación sin indemnización de los grupos económicos chilenos que hacen negocio en beneficio privado con nuestro cobre.
Significa expulsar a las empresas privadas que operan al interior de Codelco (contratistas y subcontratistas) y la contratación directa de todos los trabajadores. Fin a la subcontratación y a la división de los trabajadores en seres de primera, segunda, tercera y hasta cuarta categoría.
¿Qué significa el control directo de los trabajadores? : El cobre debe volver a ser chileno. Pero esto de nada serviría sin el control directo de los trabajadores porque la nacionalización a secas significaría que el aparato del Estado y los gobiernos de turno gozarían de mayor riqueza para continuar oprimiendo al pueblo. El Estado de Chile está al servicio de los explotadores. Es un Estado corrupto y represivo que nos oprime y desarma. La Tendencia Socialista Revolucionaria jamás llamará a luchar para que nuestros enemigos dispongan de más recursos. Por lo mismo luchamos por la renacionalización bajo control directo y estricto de los trabajadores organizados.
El cobre es la principal riqueza que poseemos. Esta riqueza debe ser socializada para satisfacer necesidades del conjunto del pueblo, tales como:
a) Un sistema único nacional de educación en manos del Estado. Que garantice el derecho a la educación gratuita en todos los niveles. Alimentación y acceso a la salud de los estudiantes. Estabilidad laboral y jornada máxima de 30 horas semanales para los profesores. Perfeccionamiento permanente a los docentes. Infraestructura para la educación, el acceso a la cultura, la entretención y la vida deportiva de toda la comunidad escolar y universitaria.
b) Construcción de viviendas para todas las familias chilenas. Que nunca más nadie sufra el hacinamiento, la mediagua, el frío y el calor extremos, la vivienda insalubre. No más allegados ni damnificados en carpas. Vivienda decente ahora. Con las reservas de cobre alcanza para construir 60.000.000 de casas de mil UF cada una.
c) Construcción de hospitales. Salud gratuita. Defensa de la vida de todos los pobres. No más muertos en la lista de espera de los hospitales.
d) Por un plan nacional de desarrollo futuro de nuestra economía. El cobre es un recurso no renovable y su explotación regulada por los intereses nacionales posibilitan la diversificación de la actividad económica en Chile.
De nosotros depende. Nada se logrará sin organización y sin lucha. Renacionalización bajo control directo de los trabajadores significa que el conjunto de los sectores explotados del país –incluidos los trabajadores del cobre- construyamos la organización necesaria para conocer, deliberar y decidir en forma consciente cuánto cobre se produce, a qué precio se produce y cuál es el destino del dinero que obtendremos por su venta. La organización que necesitamos debe hacer suyos los principios de la democracia obrera e impregnarse de objetivos anticapitalistas y por el socialismo.
Reivindicamos la renacionalización bajo control directo de los trabajadores porque expulsar a los imperialistas de nuestro suelo no será tarea pacifica ni sencilla. Porque los únicos dispuestos a llevar esta lucha hasta el final serán los obreros del campo y de la ciudad, los mineros, los trabajadores subcontratados, los estudiantes, los mapuches y los que se sumen a luchar desde su propia realidad. Las grandes mayorías que a lo largo de nuestra historia han demostrado que están dispuestas a poner el hombro y el pecho para expropiar a los latifundistas, a los yankees y a los patrones. Las grandes mayorías que arriesgaron el pellejo y que supieron morir en las barricadas para expulsar a Pinochet y su corte de criminales. Esa masa de gigantes es la que expulsará a las trasnacionales del cobre. Por lo mismo el control de nuestra principal riqueza corresponde y corresponderá a los trabajadores organizados. A los que luchan por la renacionalización.
La única forma de garantizar que el fruto de esta lucha estratégica y heroica beneficie a las grandes mayorías nacionales, es el control directo de los trabajadores sobre el cobre y sobre los destinos de nuestra sociedad. No existe otra solución. Sólo los trabajadores organizados y comandando la sociedad pueden garantizar que la explotación de los yacimientos mineros respete los derechos de los pueblos indígenas y comunidades campesinas, desarrolle procesos de producción no contaminantes y tendientes a diversificar nuestra economía.
De la burguesía nacional y de sus gobiernos nada podemos esperar. Han resultado ser completamente entreguistas. Son aliados y socios del imperialismo. Disfrutan juntos del saqueo y construyen sus paraísos lejos de nuestras fronteras, preparan su huida para cuando hayan convertido nuestro suelo en un enorme desierto improductivo y poco amistoso para la vida. Porque rechazamos tal destino, convocamos a luchar por la renacionalización del cobre y de nuestros recursos naturales bajo control directo de los trabajadores.
Ante un desalojo
Ante un desalojo.
2 opciones:
-Salida pacifica.
-Resistir.
Cuando es pacifica, la salida del establecimiento: hacer un inventario con todo lo que se entrega el liceo, este inventario debe ser firmada por el director o quien reciba el liceo (corporación), después de ser revisado.
Tener el número de alguna persona del centro de padres o algún apoderado (2º3), que sirvan de testigo al momento de la entrega del liceo o colegio.
Esto es para evitar demandas, por robo o daños de los cuales hoy están haciendo acusados compañeros que se han tomado los liceos.
También sirven, los videos o fotografías sacadas dentro del liceo.
Y recordar que las tomas no son delito, independiente de lo que diga carabineros.
Tener el manual de convivencia del liceo.
-el que sale en la libreta es un extracto.
-existe otro que tiene la dirección del colegio que es el mas extenso.
Esto es para ver el tema de las expulsiones.
APOYO DE LA DEFENSORIA POPULAR.
Numero de la defensoría: 6961814 por cualquier consulta.
El alcalde de cada comuna tiene la facultad para ordenar el desalojo de los liceos municipales, puede delegar aquella facultad a los directores de liceos.
En el caso de los colegios o liceos particulares subvencionados, son los sostenedores los que ordenan el desalojo.
Asamblea Coordinadora Estudiantes Secundarios.
2 opciones:
-Salida pacifica.
-Resistir.
Cuando es pacifica, la salida del establecimiento: hacer un inventario con todo lo que se entrega el liceo, este inventario debe ser firmada por el director o quien reciba el liceo (corporación), después de ser revisado.
Tener el número de alguna persona del centro de padres o algún apoderado (2º3), que sirvan de testigo al momento de la entrega del liceo o colegio.
Esto es para evitar demandas, por robo o daños de los cuales hoy están haciendo acusados compañeros que se han tomado los liceos.
También sirven, los videos o fotografías sacadas dentro del liceo.
Y recordar que las tomas no son delito, independiente de lo que diga carabineros.
Tener el manual de convivencia del liceo.
-el que sale en la libreta es un extracto.
-existe otro que tiene la dirección del colegio que es el mas extenso.
Esto es para ver el tema de las expulsiones.
APOYO DE LA DEFENSORIA POPULAR.
Numero de la defensoría: 6961814 por cualquier consulta.
El alcalde de cada comuna tiene la facultad para ordenar el desalojo de los liceos municipales, puede delegar aquella facultad a los directores de liceos.
En el caso de los colegios o liceos particulares subvencionados, son los sostenedores los que ordenan el desalojo.
Asamblea Coordinadora Estudiantes Secundarios.
PORQUE LA TOMA NO ES DELITO. INFORMACION NECESARIA PARA LOS LICEOS TOMADOS
Sabemos que las escuelas, los colegios, institutos, las
universidades, etc. reproducen la ideología dominante, sus formas
de conocimiento y organización. El sustrato de la escuela es la
reproducción cultural, material, ideológica de esta sociedad podrida. Nos
enseñan a legitimar su racionalidad, sus lógicas represivas e inhumanas.
Bajo esta comprensión, es necesario ver la escuela como una institución
que forma parte de la red de relaciones de poder, y no como un ente
abstracto o “burbuja alejada de las dinámicas sociales”. Muy por el
contrario, es una pieza importante dentro del engranaje que mantiene
vivo el sistema dominante y represivo que queremos eliminar.
Más, no todo está perdido. Es importante sacar a la escuela de su
“inocencia política”, y a la universidad de su academicismo. La
escolarización en general inculca a los estudiantes las actitudes y
disposiciones necesarias para aceptar los imperativos sociales y
económicos de la sociedad de mercado actual. Esta ideología es resistida;
encuentra oposición en la diversidad de movimientos y organizaciones
sociales que se establecen como contrarias a las lógicas y valoraciones de
mercado.
El estudiante debe ser crítico, y capaz de auto educarse y aprender de sus
pares y demás personas con las cuales se relaciona. El proceso de
aprendizaje no se enmarca en una sala de clases ni es exclusivo de cierta
etapa de nuestras vidas, es un proceso constante, dinámico, integral, se
construye socialmente. No es un proceso que se lleve a cabo lejos de los
intereses económicos y políticos en pugna, como se nos quiere hacer
entender, muy por el contrario el proceso educativo hoy, está
determinado esencialmente por los vaivenes de la economía y por el
arbitrio de una ideología dominante, que busca reproducir individuos
serviles y funcionales a una realidad que se pudre sobre las espaldas de la
mayoría.
Sabemos que el sistema neoliberal actúa fuertemente a niveles
subjetivos, culturales, ideológicos, bombardeando nuestra voluntad con
un discurso hegemónico con el que nos quedan, aparentemente, dos
posibilidades: la de de productor o de consumidor, la de explotador o
explotado, la de opresor u oprimido. Este discurso monótono que
56
recibimos a diario pretende despolitizar la acción del sujeto (y sus
organizaciones) e instalar como único horizonte de posibilidad la acción
individual en una realidad consumista y competitiva.
Un “buen ciudadano” es aquel que es capaz de mantener una acción
responsable en el mercado18. Un “buen estudiante” es aquel que bienestudia
sólo lo que le enseñan en su colegio o universidad,
reproduciendo las lógicas de mercado en las aulas de clases, en las
relaciones con sus pares, funcionarios y profesores.
1. ¿Por qué la toma NO es Delito?
Históricamente las reivindicaciones que se han arrancado al Estado y a su
burocracia han venido a romper con la legalidad del momento, las
ganancias obtenidas se han logrado a punta de unión y organización de
los que están siendo pisoteados por el Derecho, por el gobierno, por el
trabajo, por el sistema educacional, etc.
Una toma es una medida de fuerza que consiste en la ocupación de un
lugar sin el consentimiento de su dueño, con el objeto de obtener la
reivindicación de ciertos derechos para los ocupantes.
En primer lugar, esta figura no se encuentra tipificada como tal en
nuestro ordenamiento jurídico. Por lo tanto, de acuerdo al principio de
legalidad, esta acción no puede ser considerada como un delito.
En todo caso en la práctica de las luchas sociales, la toma se ha intentado
homologar a otras figuras que sí se encuentran tipificadas. Debido a su
similitud, se ha utilizado para estos efectos el delito de Usurpación de
Inmueble.
El delito de usurpación se encuentra tipificado en los artículos 457 y
siguientes del código penal, y al respecto la doctrina ha entendido que se
requiere –por parte del ocupante- un ánimo de señor y dueño.
Así lo señala el profesor Mario Garrido Montt en su manual de Derecho
Penal:
18 Juan González López. “Ciudadanía juvenil en el chile post dictadura. El movimiento
Secundario del año 2006 y las Organizaciones de Auto educación Popular”
57
“El delito de usurpación es un derecho de desposesión
o despojo material…, se requiere, además, que la
actuación sea realizada con ánimo de señor y dueño,
excluyendo al dueño o titular legítimo del derecho
usurpado, esto es, que en los hechos el usurpador
ejerza los atributos de la propiedad o del derecho real
usurpados" p.402.
“Por su parte, el Art. 458 sanciona la ocupación no
violenta… Sin embargo, aquí no basta para configurar
el delito la mera ocupación material del delito, es
necesario también el despojo del derecho habiente,
usando intimidación, astucia, engaño, etc., pues la
simple ocupación sumada a la ignorancia o mera
tolerancia del dueño no es delito, sino que constituye la
figura civil del precario (Art. 2195 Inc. final CC)” p.403.
Los tribunales de justicia, han considerado la “toma” como reivindicación
política, y por tanto, han fallado a favor de la inocencia de quienes la han
llevado a cabo.
La toma es una medida de presión, e independiente si es legal o ilegal es
necesario seguir ejerciéndola, porque la práctica ha demostrado que es
una herramienta valida y eficaz para hacer frente a la represión y abusos
cometidos por las clases dominantes.
2. La Toma: Consejos Prácticos
a) Mantener el orden interno, fotografiar antes y después para
demostrar que no hubo daños materiales. Ojala puedan fotografiar con
un diario para corroborar la fecha de las fotos.
b) Es importante contar con una buena organización, lo que implica
generar responsabilidad entre los asistentes a la toma (ojo: cuidado con
la entrada de personas no deseadas),
c) Plan de Retoma Es importante tener un plan con el fin de defender el
espacio para cumplir los objetivos pretendidos
58
d) Autogestión en el ámbito económico y autonomía en la toma de
decisiones.
e) Si el riesgo de desalojo es inminente saca del establecimiento todas las
mochilas y sacos de dormir, para evitar que los carabineros “te carguen”
con cualquier tipo de armamento como bombas de pinturas o molotov
etc.
f) Si quieren dar una versión oficial, señalar que no hay ningún ánimo de
apropiación del establecimiento, que cerraron el establecimiento para
mantener el orden y la seguridad. Aunque recuerden siempre que tienen
el derecho a no hacer declaraciones o responder preguntas.
g) Hacer una lista de nombres, teléfonos y Rut de los que se vayan a
quedar en la toma. Lista que debe estar en manos de alguien que
permanezca fuera de la toma.
h) Si el desalojo ya se concretó recuerda tomar números y patentes de
los carros policiales y las placas de los carabineros. Además informar a
alguien de afuera en que comisarías los llevan, y bajo que cargo.
i) Contactar a personas que apoyen la toma para que se hagan presentes
en el lugar, para que sirvan de testigos ante cualquier eventualidad.
3. Desalojo
a) Desalojo en Colegios municipales
En caso de colegios municipales el desalojo puede ser declarado por el
director del establecimiento y en algunos casos por el alcalde del
municipio al cual éste pertenece.
b) Desalojo en Colegios particulares o subvencionados
La orden de desalojo puede ser dictada únicamente por el sostenedor del
establecimiento.
59
c) Desalojo en Universidades
La orden de desalojo depende del encargado del establecimiento,
pudiendo ser el decano o rector de la institución educacional. Con la
intención de evitar el ingreso de carabineros suele buscarse respaldo en
el concepto de autonomía universitaria, lo que EN CHILE NO EXISTE, sin
perjuicio que para nosotros debe interpretarse desde el punto de vista
del interés de los estudiantes con el fin de defender el espacio en el cual
se desenvuelven.
Proceso de desalojo:
En cualquier institución educacional se realiza con:
a) La notificación: Que debe ser avisada con anterioridad sin existir un
plazo establecido. Esta notificación debe ser física, es decir debe existir
un papel en el cual conste el nombre de quien la solicita (Alcalde,
director o sostenedor según corresponda).
b) En caso de resistencia carabineros está autorizado a utilizar la fuerza.
OJO: Carabineros pueden entrar a cualquier establecimiento cuando en
su interior se está cometiendo un “delito flagrante” (Art. 129 del Código
Procesal Penal19), ¿Qué significa esto? En el ordenamiento jurídico penal
chileno, existe delito flagrante cuando el autor es sorprendido en el
19 Artículo 129.- Detención en caso de flagrancia.
Cualquier persona podrá detener a quien sorprendiere en delito flagrante, debiendo
entregar inmediatamente al aprehendido a la policía, al ministerio público o a la autoridad
judicial más próxima.
Los agentes policiales estarán obligados a detener a quienes sorprendieren in fraganti en
la comisión de un delito.
No obstará a la detención la circunstancia de que la persecución penal requiriere instancia
particular previa, si el delito flagrante fuere de aquellos previstos y sancionados en los
artículos 361 a 366 quater del Código Penal.
La policía deberá, asimismo, detener al sentenciado a penas privativas de libertad que
hubiere quebrantado su condena, al que se fugare estando detenido, al que tuviere orden
de detención pendiente, a quien fuere sorprendido en violación flagrante de las medidas
cautelares personales que se le hubieren impuesto y al que violare la condición del
artículo 238, letra b), que le hubiere sido impuesta para la protección de otras personas.
En los casos de que trata este artículo, la policía podrá ingresar a un lugar cerrado,
mueble o inmueble, cuando se encontrare en actual persecución del individuo
a quien debiere detener, para el solo efecto de practicar la respectiva detención.
60
momento mismo de cometerlo. Sin embargo, el código procesal penal
señala CUANDO estamos en presencia de flagrancia:
Artículo 130.- Situación de flagrancia. Se entenderá que se encuentra en
situación de flagrancia:
a) El que actualmente se encontrare cometiendo el delito;
b) El que acabare de cometerlo;
c) El que huyere del lugar de comisión del delito y fuere designado por el
ofendido u otra persona como autor o cómplice;
d) El que, en un tiempo inmediato a la perpetración de un delito, fuere
encontrado con objetos procedentes de aquél o con señales, en sí mismo o
en sus vestidos, que permitieren sospechar su participación en él, o con las
armas o instrumentos que hubieren sido empleados para cometerlo, y
e) El que las víctimas de un delito que reclamen auxilio, o testigos
presenciales, señalaren como autor o cómplice de un delito que se hubiere
cometido en un tiempo inmediato.
Para los efectos de lo establecido en las letras d) y e) se entenderá por
tiempo inmediato todo aquel que transcurra entre la comisión del hecho y
la captura del imputado, siempre que no hubieren transcurrido más de doce
horas.
Esto quiere decir que cuando se lanzan piedras dentro de las facultades,
disparos, molotov, etc., los carabineros pueden entrar sin la autorización
del encargado del establecimiento.
4. Expulsiones
Luego del proceso de movilización, se producen situaciones de
persecución al interior del establecimiento con el fin de amedrentar,
desmovilizar y reprimir la organización estudiantil.
Consejos Prácticos
a) Lo primero, es tener a mano y analizar detenidamente el Reglamento
Interno, tanto en colegios como universidades. Esa es la "ley" de cada
establecimiento y nos obliga a enmarcar ahí cualquier posibilidad de
crítica jurídica a la decisión de expulsión.
61
b) El Reglamento debe señalar el procedimiento para la aplicación de
sanciones. Hay que ver si en este caso se respetaron o no esos pasos y
formas, las que en principio debieran respetar siempre el derecho del
adolescente a ser escuchado, a defenderse de los cargos, la presunción
de inocencia y el debido proceso. Sólo pueden aplicarse las sanciones
contempladas en el reglamento.
c) El alumno afectado podrá solicitar la revisión de la medida ante la
instancia de apelación que deberá contemplar el reglamento interno
respectivo.
d) De no respetarse el reglamento interno, la medida no es válida, y
podría reclamarse tanto a nivel administrativo (secretaría provincial de
educación y Línea 600 del MINEDUC, 600 600 26 26), a la Comisión
Defensora Ciudadana (que no tiene muchos poderes pero a veces logra
activar y/o apurar a las instancias del MINEDUC, o llega a acuerdos con el
establecimiento) te puedes contactar al 694 58 04 y en la web
www.comisiondefensoraciudadana.cl. Finalmente queda la vía judicial, a
través del recurso de protección.
e) En el caso de las Universidades, también se debe revisar el
Reglamento de Conducta de los Estudiantes de la institución
determinada, pero usualmente el procedimiento se inicia con una
investigación sumaria que buscara establecer los hechos, la participación
del estudiante y la sanción aplicable. El estudiante podrá contestar a los
cargos y presentar las pruebas a su favor. Las sanciones suelen ser,
dependiendo de la gravedad: Censura por escrito, Suspensión de
actividades universitarias y Expulsión.
Frente a la sanción el estudiante debe tener una instancia de apelación
como se dijo anteriormente.
universidades, etc. reproducen la ideología dominante, sus formas
de conocimiento y organización. El sustrato de la escuela es la
reproducción cultural, material, ideológica de esta sociedad podrida. Nos
enseñan a legitimar su racionalidad, sus lógicas represivas e inhumanas.
Bajo esta comprensión, es necesario ver la escuela como una institución
que forma parte de la red de relaciones de poder, y no como un ente
abstracto o “burbuja alejada de las dinámicas sociales”. Muy por el
contrario, es una pieza importante dentro del engranaje que mantiene
vivo el sistema dominante y represivo que queremos eliminar.
Más, no todo está perdido. Es importante sacar a la escuela de su
“inocencia política”, y a la universidad de su academicismo. La
escolarización en general inculca a los estudiantes las actitudes y
disposiciones necesarias para aceptar los imperativos sociales y
económicos de la sociedad de mercado actual. Esta ideología es resistida;
encuentra oposición en la diversidad de movimientos y organizaciones
sociales que se establecen como contrarias a las lógicas y valoraciones de
mercado.
El estudiante debe ser crítico, y capaz de auto educarse y aprender de sus
pares y demás personas con las cuales se relaciona. El proceso de
aprendizaje no se enmarca en una sala de clases ni es exclusivo de cierta
etapa de nuestras vidas, es un proceso constante, dinámico, integral, se
construye socialmente. No es un proceso que se lleve a cabo lejos de los
intereses económicos y políticos en pugna, como se nos quiere hacer
entender, muy por el contrario el proceso educativo hoy, está
determinado esencialmente por los vaivenes de la economía y por el
arbitrio de una ideología dominante, que busca reproducir individuos
serviles y funcionales a una realidad que se pudre sobre las espaldas de la
mayoría.
Sabemos que el sistema neoliberal actúa fuertemente a niveles
subjetivos, culturales, ideológicos, bombardeando nuestra voluntad con
un discurso hegemónico con el que nos quedan, aparentemente, dos
posibilidades: la de de productor o de consumidor, la de explotador o
explotado, la de opresor u oprimido. Este discurso monótono que
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recibimos a diario pretende despolitizar la acción del sujeto (y sus
organizaciones) e instalar como único horizonte de posibilidad la acción
individual en una realidad consumista y competitiva.
Un “buen ciudadano” es aquel que es capaz de mantener una acción
responsable en el mercado18. Un “buen estudiante” es aquel que bienestudia
sólo lo que le enseñan en su colegio o universidad,
reproduciendo las lógicas de mercado en las aulas de clases, en las
relaciones con sus pares, funcionarios y profesores.
1. ¿Por qué la toma NO es Delito?
Históricamente las reivindicaciones que se han arrancado al Estado y a su
burocracia han venido a romper con la legalidad del momento, las
ganancias obtenidas se han logrado a punta de unión y organización de
los que están siendo pisoteados por el Derecho, por el gobierno, por el
trabajo, por el sistema educacional, etc.
Una toma es una medida de fuerza que consiste en la ocupación de un
lugar sin el consentimiento de su dueño, con el objeto de obtener la
reivindicación de ciertos derechos para los ocupantes.
En primer lugar, esta figura no se encuentra tipificada como tal en
nuestro ordenamiento jurídico. Por lo tanto, de acuerdo al principio de
legalidad, esta acción no puede ser considerada como un delito.
En todo caso en la práctica de las luchas sociales, la toma se ha intentado
homologar a otras figuras que sí se encuentran tipificadas. Debido a su
similitud, se ha utilizado para estos efectos el delito de Usurpación de
Inmueble.
El delito de usurpación se encuentra tipificado en los artículos 457 y
siguientes del código penal, y al respecto la doctrina ha entendido que se
requiere –por parte del ocupante- un ánimo de señor y dueño.
Así lo señala el profesor Mario Garrido Montt en su manual de Derecho
Penal:
18 Juan González López. “Ciudadanía juvenil en el chile post dictadura. El movimiento
Secundario del año 2006 y las Organizaciones de Auto educación Popular”
57
“El delito de usurpación es un derecho de desposesión
o despojo material…, se requiere, además, que la
actuación sea realizada con ánimo de señor y dueño,
excluyendo al dueño o titular legítimo del derecho
usurpado, esto es, que en los hechos el usurpador
ejerza los atributos de la propiedad o del derecho real
usurpados" p.402.
“Por su parte, el Art. 458 sanciona la ocupación no
violenta… Sin embargo, aquí no basta para configurar
el delito la mera ocupación material del delito, es
necesario también el despojo del derecho habiente,
usando intimidación, astucia, engaño, etc., pues la
simple ocupación sumada a la ignorancia o mera
tolerancia del dueño no es delito, sino que constituye la
figura civil del precario (Art. 2195 Inc. final CC)” p.403.
Los tribunales de justicia, han considerado la “toma” como reivindicación
política, y por tanto, han fallado a favor de la inocencia de quienes la han
llevado a cabo.
La toma es una medida de presión, e independiente si es legal o ilegal es
necesario seguir ejerciéndola, porque la práctica ha demostrado que es
una herramienta valida y eficaz para hacer frente a la represión y abusos
cometidos por las clases dominantes.
2. La Toma: Consejos Prácticos
a) Mantener el orden interno, fotografiar antes y después para
demostrar que no hubo daños materiales. Ojala puedan fotografiar con
un diario para corroborar la fecha de las fotos.
b) Es importante contar con una buena organización, lo que implica
generar responsabilidad entre los asistentes a la toma (ojo: cuidado con
la entrada de personas no deseadas),
c) Plan de Retoma Es importante tener un plan con el fin de defender el
espacio para cumplir los objetivos pretendidos
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d) Autogestión en el ámbito económico y autonomía en la toma de
decisiones.
e) Si el riesgo de desalojo es inminente saca del establecimiento todas las
mochilas y sacos de dormir, para evitar que los carabineros “te carguen”
con cualquier tipo de armamento como bombas de pinturas o molotov
etc.
f) Si quieren dar una versión oficial, señalar que no hay ningún ánimo de
apropiación del establecimiento, que cerraron el establecimiento para
mantener el orden y la seguridad. Aunque recuerden siempre que tienen
el derecho a no hacer declaraciones o responder preguntas.
g) Hacer una lista de nombres, teléfonos y Rut de los que se vayan a
quedar en la toma. Lista que debe estar en manos de alguien que
permanezca fuera de la toma.
h) Si el desalojo ya se concretó recuerda tomar números y patentes de
los carros policiales y las placas de los carabineros. Además informar a
alguien de afuera en que comisarías los llevan, y bajo que cargo.
i) Contactar a personas que apoyen la toma para que se hagan presentes
en el lugar, para que sirvan de testigos ante cualquier eventualidad.
3. Desalojo
a) Desalojo en Colegios municipales
En caso de colegios municipales el desalojo puede ser declarado por el
director del establecimiento y en algunos casos por el alcalde del
municipio al cual éste pertenece.
b) Desalojo en Colegios particulares o subvencionados
La orden de desalojo puede ser dictada únicamente por el sostenedor del
establecimiento.
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c) Desalojo en Universidades
La orden de desalojo depende del encargado del establecimiento,
pudiendo ser el decano o rector de la institución educacional. Con la
intención de evitar el ingreso de carabineros suele buscarse respaldo en
el concepto de autonomía universitaria, lo que EN CHILE NO EXISTE, sin
perjuicio que para nosotros debe interpretarse desde el punto de vista
del interés de los estudiantes con el fin de defender el espacio en el cual
se desenvuelven.
Proceso de desalojo:
En cualquier institución educacional se realiza con:
a) La notificación: Que debe ser avisada con anterioridad sin existir un
plazo establecido. Esta notificación debe ser física, es decir debe existir
un papel en el cual conste el nombre de quien la solicita (Alcalde,
director o sostenedor según corresponda).
b) En caso de resistencia carabineros está autorizado a utilizar la fuerza.
OJO: Carabineros pueden entrar a cualquier establecimiento cuando en
su interior se está cometiendo un “delito flagrante” (Art. 129 del Código
Procesal Penal19), ¿Qué significa esto? En el ordenamiento jurídico penal
chileno, existe delito flagrante cuando el autor es sorprendido en el
19 Artículo 129.- Detención en caso de flagrancia.
Cualquier persona podrá detener a quien sorprendiere en delito flagrante, debiendo
entregar inmediatamente al aprehendido a la policía, al ministerio público o a la autoridad
judicial más próxima.
Los agentes policiales estarán obligados a detener a quienes sorprendieren in fraganti en
la comisión de un delito.
No obstará a la detención la circunstancia de que la persecución penal requiriere instancia
particular previa, si el delito flagrante fuere de aquellos previstos y sancionados en los
artículos 361 a 366 quater del Código Penal.
La policía deberá, asimismo, detener al sentenciado a penas privativas de libertad que
hubiere quebrantado su condena, al que se fugare estando detenido, al que tuviere orden
de detención pendiente, a quien fuere sorprendido en violación flagrante de las medidas
cautelares personales que se le hubieren impuesto y al que violare la condición del
artículo 238, letra b), que le hubiere sido impuesta para la protección de otras personas.
En los casos de que trata este artículo, la policía podrá ingresar a un lugar cerrado,
mueble o inmueble, cuando se encontrare en actual persecución del individuo
a quien debiere detener, para el solo efecto de practicar la respectiva detención.
60
momento mismo de cometerlo. Sin embargo, el código procesal penal
señala CUANDO estamos en presencia de flagrancia:
Artículo 130.- Situación de flagrancia. Se entenderá que se encuentra en
situación de flagrancia:
a) El que actualmente se encontrare cometiendo el delito;
b) El que acabare de cometerlo;
c) El que huyere del lugar de comisión del delito y fuere designado por el
ofendido u otra persona como autor o cómplice;
d) El que, en un tiempo inmediato a la perpetración de un delito, fuere
encontrado con objetos procedentes de aquél o con señales, en sí mismo o
en sus vestidos, que permitieren sospechar su participación en él, o con las
armas o instrumentos que hubieren sido empleados para cometerlo, y
e) El que las víctimas de un delito que reclamen auxilio, o testigos
presenciales, señalaren como autor o cómplice de un delito que se hubiere
cometido en un tiempo inmediato.
Para los efectos de lo establecido en las letras d) y e) se entenderá por
tiempo inmediato todo aquel que transcurra entre la comisión del hecho y
la captura del imputado, siempre que no hubieren transcurrido más de doce
horas.
Esto quiere decir que cuando se lanzan piedras dentro de las facultades,
disparos, molotov, etc., los carabineros pueden entrar sin la autorización
del encargado del establecimiento.
4. Expulsiones
Luego del proceso de movilización, se producen situaciones de
persecución al interior del establecimiento con el fin de amedrentar,
desmovilizar y reprimir la organización estudiantil.
Consejos Prácticos
a) Lo primero, es tener a mano y analizar detenidamente el Reglamento
Interno, tanto en colegios como universidades. Esa es la "ley" de cada
establecimiento y nos obliga a enmarcar ahí cualquier posibilidad de
crítica jurídica a la decisión de expulsión.
61
b) El Reglamento debe señalar el procedimiento para la aplicación de
sanciones. Hay que ver si en este caso se respetaron o no esos pasos y
formas, las que en principio debieran respetar siempre el derecho del
adolescente a ser escuchado, a defenderse de los cargos, la presunción
de inocencia y el debido proceso. Sólo pueden aplicarse las sanciones
contempladas en el reglamento.
c) El alumno afectado podrá solicitar la revisión de la medida ante la
instancia de apelación que deberá contemplar el reglamento interno
respectivo.
d) De no respetarse el reglamento interno, la medida no es válida, y
podría reclamarse tanto a nivel administrativo (secretaría provincial de
educación y Línea 600 del MINEDUC, 600 600 26 26), a la Comisión
Defensora Ciudadana (que no tiene muchos poderes pero a veces logra
activar y/o apurar a las instancias del MINEDUC, o llega a acuerdos con el
establecimiento) te puedes contactar al 694 58 04 y en la web
www.comisiondefensoraciudadana.cl. Finalmente queda la vía judicial, a
través del recurso de protección.
e) En el caso de las Universidades, también se debe revisar el
Reglamento de Conducta de los Estudiantes de la institución
determinada, pero usualmente el procedimiento se inicia con una
investigación sumaria que buscara establecer los hechos, la participación
del estudiante y la sanción aplicable. El estudiante podrá contestar a los
cargos y presentar las pruebas a su favor. Las sanciones suelen ser,
dependiendo de la gravedad: Censura por escrito, Suspensión de
actividades universitarias y Expulsión.
Frente a la sanción el estudiante debe tener una instancia de apelación
como se dijo anteriormente.
miércoles, 17 de agosto de 2011
PROPUESTA DE BULNES
1.- Endeudamiento:
- Creando un sistema combinado de créditos y becas para los sectores más vulnerables
- Repactaciones para 110 mil alumnos morosos de créditos universitarios y eliminar su dicom
- Rebaja en la tasa de interés del Crédito con aval del Estado a un 2%
2.- Educación pública a través de desmunicipalización:
- Proyecto para crear organismos públicos que representen a la comunidad y al ministerio en pro de la Educación
- Aumentar las subvenciones escolares para la clase media
3.- Prohibición del lucro:
- Hacer cumplir la ley que impide el lucro en las universidades con el proyecto que crea la Superintendencia de Educación
4- Educación de calidad:
- Impulsarán una reforma constitucional para garantizar la Educación de Calidad para todos los chilenos
- Fiscalización del compromiso en los establecimientos escolares por una buena educación
DE VERDAD CREEN QUE ESTA ES UNA PROPUESTA QUE RESPONDA A NUESTRAS DEMANDAS?
OPINEN!!!
- Creando un sistema combinado de créditos y becas para los sectores más vulnerables
- Repactaciones para 110 mil alumnos morosos de créditos universitarios y eliminar su dicom
- Rebaja en la tasa de interés del Crédito con aval del Estado a un 2%
2.- Educación pública a través de desmunicipalización:
- Proyecto para crear organismos públicos que representen a la comunidad y al ministerio en pro de la Educación
- Aumentar las subvenciones escolares para la clase media
3.- Prohibición del lucro:
- Hacer cumplir la ley que impide el lucro en las universidades con el proyecto que crea la Superintendencia de Educación
4- Educación de calidad:
- Impulsarán una reforma constitucional para garantizar la Educación de Calidad para todos los chilenos
- Fiscalización del compromiso en los establecimientos escolares por una buena educación
DE VERDAD CREEN QUE ESTA ES UNA PROPUESTA QUE RESPONDA A NUESTRAS DEMANDAS?
OPINEN!!!
ACES PRESENTA CARTA PARA QUE EL ALCALDE DE SANTIAGO PABLO ZALAQUET RENUNCIE
Municipalidad De Santiago
Santiago De Chile.
16 de agosto de 2011
Sr. Pablo Zalaquett.
Alcalde de Santiago.
Sr. Alcalde:
Los estudiantes secundarios de la comuna de Santiago y las comunas aledañas, además de otros tantos estudiantes en apoyo a nosotros, hemos decidido movilizarnos hoy, porque atravez del desarrollo de las movilizaciones estudiantiles, y últimamente de manera mucho más aguda, hemos visto ciertas conductas que nos parecen negativas y nocivas de parte de una figura de carácter publica como es un Alcalde.
Podríamos partir por ejemplo con el caso del Liceo Miguel Luis Amunategui, en que los estudiantes en toma han sido totalmente criminalizados por usted y por su montaje comunicativo, acusándonos de delincuentes, destructores y una serie de acusaciones que usted y la ciudadanía conocen bastante bien.
Otro caso es por ejemplo, el caso de los compañeros de Liceo Darío Salas, violentamente reprimidos con el pleno consentimiento de su persona, pero aquí nos gustaría hacer hincapié en una situación mucho más compleja, como es el caso de los compañeros que allí se encuentran en huelga de hambre, compañeros que ya en dos ocasiones han sido atacados directamente con gases lacrimógenos, situación que era de conocimiento de carabineros, y que aun así, insistió en el ataque, estos compañero tuvieron que ser mas tarde, trasladados a unidades médicas para ser atendidos, dada la gravedad del asunto.
Está de más decir, que usted tampoco ha tenido la disposición de pronunciarse respecto a esta situación. Pero si ha sabido por ejemplo pronunciarse respecto a la situación que ocurrirá el día once de septiembre, en que ya adelantada y públicamente, golpeo las puertas de los cuarteles para llamar a los militares a reprimir al pueblo de Chile, siendo de conocimiento público también, la situación ocurrida el once de septiembre de mil novecientos setenta y tres , la peor experiencia de la ciudadanía con los militares.
Por estas razones y otras más, los estudiantes de Chile exigimos que publica y democráticamente, usted deje su cargo a disposición de la ciudadanía, renunciando en un honorable acto.
Sin otro cometido, nos despedimos atentamente,
Asamblea Coordinadora De Estudiantes Secundarios, Aces.
Santiago De Chile.
16 de agosto de 2011
Sr. Pablo Zalaquett.
Alcalde de Santiago.
Sr. Alcalde:
Los estudiantes secundarios de la comuna de Santiago y las comunas aledañas, además de otros tantos estudiantes en apoyo a nosotros, hemos decidido movilizarnos hoy, porque atravez del desarrollo de las movilizaciones estudiantiles, y últimamente de manera mucho más aguda, hemos visto ciertas conductas que nos parecen negativas y nocivas de parte de una figura de carácter publica como es un Alcalde.
Podríamos partir por ejemplo con el caso del Liceo Miguel Luis Amunategui, en que los estudiantes en toma han sido totalmente criminalizados por usted y por su montaje comunicativo, acusándonos de delincuentes, destructores y una serie de acusaciones que usted y la ciudadanía conocen bastante bien.
Otro caso es por ejemplo, el caso de los compañeros de Liceo Darío Salas, violentamente reprimidos con el pleno consentimiento de su persona, pero aquí nos gustaría hacer hincapié en una situación mucho más compleja, como es el caso de los compañeros que allí se encuentran en huelga de hambre, compañeros que ya en dos ocasiones han sido atacados directamente con gases lacrimógenos, situación que era de conocimiento de carabineros, y que aun así, insistió en el ataque, estos compañero tuvieron que ser mas tarde, trasladados a unidades médicas para ser atendidos, dada la gravedad del asunto.
Está de más decir, que usted tampoco ha tenido la disposición de pronunciarse respecto a esta situación. Pero si ha sabido por ejemplo pronunciarse respecto a la situación que ocurrirá el día once de septiembre, en que ya adelantada y públicamente, golpeo las puertas de los cuarteles para llamar a los militares a reprimir al pueblo de Chile, siendo de conocimiento público también, la situación ocurrida el once de septiembre de mil novecientos setenta y tres , la peor experiencia de la ciudadanía con los militares.
Por estas razones y otras más, los estudiantes de Chile exigimos que publica y democráticamente, usted deje su cargo a disposición de la ciudadanía, renunciando en un honorable acto.
Sin otro cometido, nos despedimos atentamente,
Asamblea Coordinadora De Estudiantes Secundarios, Aces.
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